Sono Psicologa dello Sviluppo e dei Processi Educativi e specializzanda in Psicoterapia Cognitiva presso l’Istituto M.IN.D. di Torino.
Mi occupo di percorsi di supporto psicologico rivolti principalmente a bambini, ragazzi e famiglie, con l’obiettivo di favorire il benessere emotivo, migliorare le competenze scolastiche e sostenere la crescita personale.
Ho conseguito la laurea in Psicologia nel 2022 e sono iscritta all’Ordine degli Psicologi della Lombardia. Nel corso della mia formazione ho approfondito l’ambito dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento, frequentando un master in diagnosi e trattamento dei DSA. Attualmente svolgo valutazioni e percorsi di supporto per DSA e ADHD, accompagnando i ragazzi nella gestione delle difficoltà scolastiche ed emotive e lavorando anche sulla motivazione e sull’autostima.
Quando necessario, il lavoro psicologico si integra con un confronto costante con i genitori, offrendo uno spazio di supporto e orientamento. In alcuni casi può essere utile anche una collaborazione con la scuola, per costruire un percorso condiviso e coerente, capace di rispondere ai bisogni del ragazzo in modo completo.
Il percorso valutativo prevede colloqui iniziali con i genitori, test standardizzati e restituzione finale con spiegazione chiara dei risultati. Quando necessario, vengono fornite indicazioni operative per la scuola e per la famiglia, con suggerimenti utili per lo studio e la gestione quotidiana delle difficoltà.
Il percorso di supporto psicologico è pensato per aiutare bambini e ragazzi ad affrontare difficoltà emotive, relazionali o scolastiche, offrendo uno spazio di ascolto e confronto. Attraverso il dialogo e attività mirate, il lavoro si concentra sul riconoscimento delle emozioni, sulla costruzione di strategie di gestione e sul potenziamento delle risorse personali. L’obiettivo è favorire maggiore serenità, sicurezza e consapevolezza, migliorando il benessere generale e la qualità della vita.
Il percorso viene definito in modo personalizzato, rispettando tempi e bisogni individuali, e può prevedere anche momenti di confronto con la famiglia e, quando utile, con la scuola o altre figure professionali.
